Imagier des actions (ou des verbes d’action) | Outils d’aide à l’apprentissage de la langue française


Imagier des actions (ou imagier des verbes d’action) | Outils d’aide à l’apprentissage de la langue française
Suggestions d’utilisations de l’imagier des actions : les noms des actions / Le jeu de mime / Le « Jacques a dit » / Jeu de production de phrases / Terminaisons des verbes

 

«L’acquisition du vocabulaire exige des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation du vocabulaire acquis. »

 

Imagier des actions (ou imagier des verbes d’action)

Après l’Imagier des fruits, des légumes et autres aliments, l’Imagier de l’école et des objets de la classe, l’Imagier des prépositions spatiales (ou prépositions de lieu), ainsi que l’Imagier des animaux, je vous propose mon 5ème imagier :

l’Imagier des actions (ou imagier des verbes d’action)

pour enrichir le vocabulaire, savoir utiliser les verbes et apprendre à bien parler, dans la même optique : développer les connaissances lexicales, travailler sur les mots, de proposer un soutien pour les productions personnelles ou le langage oral (autrement dénommé « compétences langagières »).

Ci-dessous, quelques 49 images illustrant quelques uns des verbes d’actions qui pourront vous servir également plus tard afin de revoir la construction de phrases simples, les règles simples d’accord grammatical, de conjugaison, d’oppositions.

imagier-des-actions-imagier-des-verbes-d-action-cp-ce1-cycle2

Aperçu de l’imagier des actions (ou imagier des verbes d’action) – cp ce1 ce2 cycle 2

Télécharger l’imagier-des-actions-verbes-d-action-cycle2-cp-ce1

Suggestions d’utilisations de l’imagier des actions

(Gardez toujours à l’esprit que votre enfant doit avoir la possibilité de recopier les mots en ayant le modèle sous les yeux).

Je n’ai pas prévu d’exercices à l’instar des autres imagiers, mais quelques suggestions d’utilisation de cet Imagier des actions. Ce ne sont donc pas vraiment des fiches pédagogiques, juste quelques petites pistes de travail, des exercices ludiques qui font appel à l’imagination de l’enfant (et de l’adulte aussi) dans le but de consolider du vocabulaire.
Pour ce faire, il faut imprimer deux fois l’imagier, l’un pour le coller dans le cahier des mots, l’autre servant à travailler.

Les noms des actions
Découper quelques images et demander au razmoket pour chaque image de retrouver le nom se rapportant au verbe, de compter le nombre de syllabes, de l’épeler, de l’écrire.

Le jeu de mime
Découper là encore quelques images, lui demander de piocher une des images (voire piocher l’image soi-même) et lui demander de mimer le mot (ou mimer soi-même). L’enfant devra également comme précédemment épeler le mot, compter le nombre de syllabes et écrire le mot.

Le « Jacques a dit » / Jeu de production de phrases
Le principe du jeu est d’éliminer celui qui exécute l’ordre sans que la phrase n’ait débutée exactement par « Jacques à dit » .
Si votre boutdechou mime le verbe de l’étiquette image / mot sans que vous n’indiquiez « Jacques a dit » préalablement , il a donc perdu et sera condamné à écrire le verbe en question : « manger » et/ou « je mange ».
L’exercice peut perdurer en enrichissant la phrase, ce qui sera l’occasion de produire quelques petites phrases simples ou plus complexes selon les connaissances de l’enfant.
Choisir de préférence des verbes du premier groupe pour les gnomes du cp ce1 : il est plus aisé pour l’enfant d’écrire « je mange » plutôt que « je cours » (les verbes du 3ème groupe ne sont étudiés qu’au CE2).

Terminaisons des verbes
Cacher la dernière syllabe des mots (à l’aide d’un papier ou du doigt) et demander au p’tit gnome de compléter le mot à l’oral, puis à l’écrit.

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Titre : Imagier des actions (ou imagier des verbes d’action)| Outils d’aide à l’apprentissage de la langue française

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